美国大学没有电脑的现象是多重因素共同作用的结果，主要可归纳为以下三点：

一、供应链中断（核心原因）

美国高校的电脑短缺问题与对中国企业的制裁密切相关。自2020年疫情爆发后，美国多所高校因政府制裁措施无法及时获得中国供应商的零部件和设备，导致笔记本电脑等教学设备严重短缺。例如：

惠普等公司因缺少中国进口零部件（如主板、电池等）导致组装延迟数月；

美国高校依赖中国供应链，制裁措施直接切断生产链。

二、政策与经济因素

对华制裁的连锁反应

美国政府长期对中国科技企业实施制裁，不仅影响高校采购，还波及全球产业链。例如，戴尔、惠普等公司依赖中国供应商，制裁导致零部件供应不足。

疫情冲击与远程教学需求激增

2020年疫情推动远程教学普及，但美国高校的电脑储备不足，无法满足突然增加的需求。据报道，美国500万台笔记本电脑缺口近500万台，部分学校需等待数月采购。

三、高校管理因素

基础设施差异

部分高校宿舍不配备电脑，学生需自备或使用学校提供的低配置设备。例如，计算机、设计等专业学生因专业需求必须携带个人电脑。

成本与政策限制

电脑价格较高，经济困难学生可能无法承担。此外，部分高校因政策限制（如大一新生禁用电脑）减少电脑配备。

其他补充说明

历史与文化因素：

美国高校更注重自主性和学生能力培养，部分院校长期未强制配备电脑。

区域差异显著：东部高校受疫情影响更直接，而中西部高校的短缺问题相对滞后。

综上，美国大学电脑短缺是供应链中断、政策限制与高校管理等多重因素共同作用的结果，反映了全球化背景下产业链相互依存的复杂性。