关于大学是否应该设置电脑专业的问题，需要从多个角度综合分析。以下是主要原因的梳理：

一、市场供需与行业现状

就业市场饱和

计算机专业近年来持续热门，导致毕业生供大于求现象严重，就业竞争压力极大。部分高校需通过降低分数线或合并专业来维持招生规模。

技术迭代快

计算机技术日新月异，学生在校期间学到的知识可能很快过时。例如，学校仍侧重传统编程语言（如C语言），而企业更注重Python、Java等现代语言及框架（如Vue、React）。

行业竞争激烈

互联网行业门槛降低，大量中小企业难以提供稳定发展空间，导致部分从业者面临失业风险。

二、教育体系与实践脱节

课程内容滞后

部分高校的计算机课程仍使用多年前的教材，无法满足行业对最新技术（如AI、区块链）的需求。

实践机会不足

实验室设备陈旧（如缺乏GPU等硬件资源），且多以理论教学为主，学生缺乏实际项目经验。

教学方式单一

传统PPT授课无法有效培养学生的解决问题能力和团队协作精神，项目式学习等实践导向的教学方法尚未普及。

三、学生选择与职业规划

学习压力与职业焦虑

计算机专业需掌握大量数学和编程知识，学习难度较高。同时，行业对年龄和体力的要求较高，可能影响部分学生的长期发展。

职业发展路径有限

小型互联网公司晋升空间狭窄，且工作强度大、加班文化普遍，可能不适合追求稳定生活的学生。

兴趣与天赋匹配问题

部分学生对计算机缺乏兴趣，或数学基础薄弱，学习起来较为吃力。

四、政策与社会因素

高校专业定位争议

信息与计算科学等专业存在课程内容与市场需求脱节现象，导致专业评价降低。

区域经济差异

一线城市技术资源集中，而部分地区高校缺乏产业支撑，影响人才培养质量。

总结与建议

大学是否设置电脑专业需结合区域产业需求、高校办学能力及学生个体情况综合判断。对于高校而言，应紧跟技术趋势，优化课程体系，加强实践教学；对于学生来说，需明确职业规划，提升自身竞争力，同时关注行业动态，灵活调整职业方向。