关于高中生是否需要电脑的问题，综合多来源信息分析如下：

一、核心观点：高中阶段电脑非必需品

学习任务优先级

高中阶段以文化课学习为核心，课程安排紧凑，自习时间有限。大部分学校禁止携带手机等电子设备进入校园，电脑若用于娱乐或非学习目的，易分散注意力。

替代方案充足

移动设备：

手机可完成资料查询、笔记记录等基础任务，部分学校允许携带用于学习。

传统工具：笔和纸仍是高效的学习工具，且能减少对电子产品的依赖。

学校资源：多媒体教学设备、图书馆资源等可满足大部分学习需求。

二、反对观点：特殊场景的合理性

技术适应与未来需求

掌握编程语言、使用办公软件等数字化工具对未来职业发展重要。部分学校可能通过统一配发电脑开展编程课程或项目式学习。

自主学习与信息素养

电脑是现代社会的基本工具，避免接触可能影响信息素养的培养。若学生能自律，可利用电脑进行自主学习。

三、潜在风险

分心与沉迷：

高中生自控力较弱，电脑可能用于娱乐、游戏或社交，影响学习效率。

视力与健康：长时间使用电子设备对视力有潜在危害，且缺乏运动可能降低身体素质。

四、建议

按需配置：若家庭经济条件允许且学生有明确学习需求（如网课、编程等），可考虑配备基础款电脑。

严格管理：家长应监督使用时长和内容，避免沉迷。学校可开设计算机基础课程，教授安全使用技能。

综上，高中阶段电脑并非必需品，但可根据学生个体情况和实际需求谨慎选择使用。