一、事迹材料的核心要素

劳动态度与习惯

描述日常劳动场景，如主动承担家务（扫地、擦桌子、做饭等）、参与集体劳动（班级值日、大扫除）或特殊任务（如节日大扫除、紧急维修）。

突出“主动”“积极”“自觉”等品质，例如“每次值日总顾不得吃早饭”或“主动留下来值班”。

具体事例与成果

通过具体事件展现劳动能力，如“清理草坪”“修理电路”“组织班级卫生评比”等。

结果导向：通过劳动带来的变化，如“班级卫生连续三个月保持优秀”“活动组织高效有序”。

品质与影响

结合品德表现，如“尊老爱幼”“乐于助人”“诚实守信”。

影响范围：对家庭、班级或社区的积极带动作用，如“带动同学参与公益活动”“成为班级劳动模范”。

二、结构框架示例

引言

点明主题，如“他/她以勤劳的双手和奉献的精神，成为班级劳动之星”。

主体

家庭劳动：

描述在家中的劳动表现，如“每天主动承担家务，帮助父母做饭、打扫卫生”。

学校劳动：展现参与班级或学校活动的经历，如“值日时提前到校，组织大扫除”。

特殊贡献：提及突出事迹，如“春节值班期间保障电力供应”。

结尾

总结评价，如“他/她用实际行动诠释了劳动最光荣，是大家学习的榜样”。

三、写作技巧

数据支撑：

用具体数据说明劳动成果，如“累计完成班级卫生值日120次”。

细节描写：通过细节体现品质，如“修电路时不顾腿疼坚持作业”。

情感渲染：结合他人评价或自身感受，增强感染力，如“同学们都说他/她是‘劳动小能手’”。

四、注意事项

真实性：事迹需真实可靠，避免夸大。

典型性：选择最具代表性和感染力的事件。

篇幅控制：根据评选要求调整详略，一般需800-1500字。

通过以上要素和结构的有机结合，可全面展现劳动之星的先进事迹和示范价值。