国际学校对电脑的需求主要源于教学、研究和生活等多方面的需求，具体分析如下：

一、教学需求

数字化教学工具

国际学校普遍采用数字化教学手段，课程设计中大量融入在线平台、多媒体资源及互动工具，电脑是完成作业、提交项目和参与课堂讨论的核心设备。

专业课程要求

理工科课程（如编程、设计）依赖专业软件（如MATLAB、CAD）进行模拟和计算。

文科类课程（如论文写作）需查阅电子版资料、数据库及在线文献。

教育技术融合

部分学校通过虚拟现实（VR）、人工智能等先进技术提升教学效果，这些技术依赖高性能电脑支持。

二、研究需求

文献与数据获取

学生需通过学术数据库（如Web of Science、IEEE Xplore）检索最新研究，电脑是高效获取信息的基础工具。

学术写作与提交

论文、报告等学术成果需通过学校官网或国际学术平台提交，电脑是必要操作设备。

三、生活需求

日常沟通

电脑是留学生与家人、朋友保持联系的主要工具，尤其在异国他乡显得尤为重要。

娱乐与社交

用于观看电影、听音乐、参与线上社交活动（如学习小组）等。

信息素养培养

通过搜索引擎、学术期刊等培养信息检索与分析能力，为终身学习奠基。

四、管理与服务

网络管理

部分学校通过MAC地址控制网络访问权限，便于管理设备使用。

全球联保与售后

购买本地化电脑可享受保修服务，解决技术问题。

五、其他因素

技术适应性：

电脑帮助留学生快速适应新环境，尤其是非英语国家的语言系统。

成本效益：部分学校提供二手设备或图书馆资源，降低采购成本。

综上，电脑在国际学校中不仅是教学工具，更是学生综合素质培养的重要载体，其重要性因学校类型、课程设置及学生需求而异。