学校电脑配置较低的现象是多因素共同作用的结果，主要可归纳为以下原因：

一、资金限制

预算不足：

学校尤其是公立学校受财政约束，IT设备采购需优先保障教学基本需求，难以投入高端硬件；

经费分配问题：

部分学校存在资金被挪用的情况，导致设备更新缓慢；

采购政策限制：

学校可能因批量采购折扣低、回扣风险高等原因，选择性价比更高的二手设备。

二、设备管理与维护

维护不及时：

长期未进行系统更新、硬件检修或病毒清理，导致设备性能下降；

专业团队缺失：

缺乏专业IT人员，无法进行复杂维护和故障排查；

软件与硬件老化：

早期采购的电脑硬件和系统已无法满足当前需求，且未及时升级。

三、使用需求与政策因素

核心需求较低：

教学用电脑主要用于基础办公和简单演示，对配置要求不高；

课程设置问题：

信息科技课程未纳入升学考试，学校缺乏动力投入资源；

共享资源限制：

部分学校存在多部门共用设备的情况，进一步加剧了设备损耗。

四、其他潜在原因

安全与合规压力：学校需在保障数据安全与满足教学需求之间平衡，可能牺牲部分性能；

技术更新滞后：部分学校仍依赖过时技术，无法及时跟进新型设备与软件。

建议与改进方向

增加预算投入：

通过政府专项、社会捐赠等方式拓宽资金来源；

优化设备管理：

建立定期维护机制，引入专业IT团队；

调整课程设置：

将信息科技课程纳入升学体系，提高资源保障优先级；

升级硬件配置：

逐步淘汰老旧设备，更新至满足基本需求的高性能机型。

（注：以上分析综合了多篇低权威性来源，实际学校情况可能因地区、规模和管理水平差异而有所不同。）