大学使用电脑的原因可以从教学、学习、就业和个人发展等多个维度进行分析：

一、教学需求

现代教育技术基础

当前教育体系高度依赖信息技术，课堂笔记、在线课程、虚拟实验室等教学活动均需电脑支持。

专业课程要求

计算机科学、设计、影视后期等专业需使用专业软件（如Photoshop、CAD）完成作业和项目。

教学资源获取

学生需通过互联网访问学术期刊、数据库和在线课程平台（如Coursera、edX）获取资料。

二、学习效率提升

任务自动化与工具辅助

使用Word、Excel等办公软件可高效完成文档编辑、数据分析等任务，减少手动操作错误。

协同学习平台

通过电子邮件、即时通讯工具（如微信、QQ）和视频会议软件（如Zoom）实现师生及同学间的实时交流。

信息检索与管理

利用搜索引擎、学术数据库（如知网、万方）快速定位资料，并通过笔记软件（如Evernote）整理归纳。

三、未来就业竞争力

技能匹配市场需求

计算机技能、办公软件操作能力是许多行业（如互联网、金融、设计）的必备要求。

职业发展基础

大学期间通过项目实践、实习等方式积累的电脑技能，直接提升就业竞争力。

四、个人发展与生活便利

自主学习与兴趣拓展

电脑提供丰富的学习资源（如在线课程、电子书籍），支持学生探索个人兴趣（如编程、设计）。

随时随地学习

笔记本电脑的便携性使学生能在外出、图书馆等场景继续学习，适应碎片化时间。

社交与信息获取

通过社交媒体、论坛等平台拓展人脉，及时获取行业动态和就业信息。

五、其他考量

机房与设备保障：

学校通常配备专业机房，满足高性能计算需求。

特殊情况替代：部分课程或学生可选择使用手机、平板等设备完成基础任务。

综上，电脑是大学教学、学习、就业和个人成长的重要支撑工具，其普及程度反映了教育现代化和信息社会的必然趋势。