关于大学校长和高中校长的"厉害"程度，需要从不同维度进行综合分析：

一、行政级别与职责范围

行政级别

大学校长通常具有更高的行政级别，本科院校一般为正厅级或副厅级，重点大学可达副部级；高中校长普遍为正处级或副处级，部分重点高中可能达到县处级。

职责范围

大学校长负责学校的全面管理，包括教学、科研、行政等核心领域，同时需应对更复杂的资源调配和对外合作；高中校长虽也承担全面管理职责，但实际权力受限于学校性质（如县级中学多为股级或科级）和党委的领导权限。

二、职业性质与评价标准

大学校长

属于专业技术职称体系中的高级职称（如教授、特聘教授），侧重科研能力、学术成果和行业影响力。

享受较高的薪资待遇和职业发展空间，尤其在科研资源获取方面具有优势。

高中校长

属于行政岗位，以行政能力、领导力和地区教育贡献为评价标准。

职业发展路径更侧重教育管理能力，薪资待遇与行政级别挂钩。

三、实际影响力对比

区域教育资源分配

大学校长在推动区域高等教育发展、学科建设等方面具有更大影响力，而高中校长主要影响本校教育质量。

社会认可度

大学校长因学术成就和行业资源更容易获得社会认可，高中校长则更受地方教育部门和社会关注。

四、特殊说明

高校与中学的差异：

两者不可直接比较，因行政体系、评价标准差异显著。例如，重点大学教授可能薪资高于普通高中校长，但高中校长的行政决策权更大。

党委书记的角色：大学党委书记的权力范围更广，但高中校长的日常管理权限通常更大。

结论：两者"厉害"程度取决于评价维度。若侧重行政权力和资源整合，大学校长更具优势；若侧重教育管理能力、地区影响力或职业发展空间，高中校长可能更突出。实际工作中，两者需协同合作，形成教育体系的有效补充。