一、学识渊博类

《春夜喜雨》- 杜甫

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

以春雨喻指老师潜移默化、润物无声的教诲，常被用于形容教育者的奉献精神。

《新竹》- 郑燮

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”

通过竹子的生长规律，比喻老师对后辈的培育与提携。

二、品德高尚类

《无题·相见时难别亦难》- 李商隐

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

以蚕丝和蜡烛的意象，赞颂老师无私奉献、鞠躬尽瘁的品格。

《己亥杂诗·其五》- 龚自珍

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

表达老师虽已退休，但依然心系学生成长的奉献精神。

三、辛勤付出类

《悯农》- 李绅

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

借助农民劳作的艰辛，类比老师培育学生的不易。

《送东阳马生序》- 宋濂

“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”

叙述老师在艰苦条件下仍坚持教学的奉献精神。

四、师道尊严类

《师说》- 韩愈

“师者，所以传道受业解惑也。”

阐述老师的核心职责，奠定尊师重道的教育理念。

《奉和令公绿野堂种花》- 白居易

“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”

以桃李芬芳比喻学生遍布各地，赞颂老师培育人才的成就。

诵读建议：

可结合具体场景选择诗词，如教师节诵读《春夜喜雨》《新竹》，日常教学中穿插《无题》《己亥杂诗》等经典篇目，帮助学生理解师者的多重价值。