三年级语文上册修改病句的技巧主要包括以下几点：

读

读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。

辨清病句的类别，如用词不当、成分残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾或分类不当。

划

用铅笔在病句上划出需要修改的部位，以便针对病因进行分析、修改。

改

运用修改符号，进行删、补、换、移。

删去多余及错误的词语，使句子简明。

补上句子残缺成份，使句子完整。

替换有关词语，使用词恰当。

移前挪后，调整词语位置，使语序正确。

对

把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。

此外，还有一些具体的修改技巧：

成分残缺：

补充主语、谓语或宾语，使句子完整。例如：“上课铃响了，立刻跑进教室。”可以改为：“上课铃响了，同学们立刻跑进教室。”。

搭配不当：

检查并纠正成分错误，确保每个成分合理。

避免逻辑混乱，注重句子前后的时态、语气一致，增强句子之间的逻辑关联。例如：“茵苗认真学习，就成绩优异。”应改为：“茵苗认真学习，所以成绩优异。”。

重复累赘：

去掉多余的词语，使句子简洁。例如：“看了这本书，受到了深刻的教育。”可以简化为：“看了这本书，受到了教育。”。

词序颠倒：

调整词语位置，使语序正确。例如：“这场拔河比赛非常激动。”应修改为：“这场拔河比赛非常激烈。”。

自相矛盾：

检查句子是否前后一致，避免矛盾。例如：“小青拖着沉重的脚步迅速地走进教室。”可以改为：“小青拖着沉重的脚步走进教室。”。

通过以上方法，学生们可以有效地修改病句，提高语言表达的准确性和流畅性。建议多读书、多积累语言材料，拓宽词汇量，并在写作时注意句子的主谓一致和逻辑通顺。修改后反复读出声音，以辨别句子的流畅度和自然度。