高考语文中的病句类型主要包括以下几种：

成分残缺

句子缺少主语、谓语或宾语，导致句子意思不完整。例如：“通过这次学习，使我受到深刻的教育。”

句子中隐含的主语不明确，导致读者可能产生困惑。例如：“在近日公布的第二批国家非物质文化遗产项目代表性传承人中，使散落民间的普通艺人受到重视。”

搭配不当

主谓搭配不当，即主语和谓语在语义上不搭配。例如：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。”

动宾搭配不当，即动词和宾语在语义上不搭配。例如：“成千上万的志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想。”

修饰语与中心语搭配不当，即修饰语和中心语在语义上不搭配。例如：“他在培育良种方面花了很大的心血。”

语序不当

多项定语的次序排列不当，导致句子读起来不流畅。例如：“我们学校的（表领属）一位（数量）有30多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）语文（名词）女（名词）教师。”

多项状语的排列顺序不当，导致句子表达不清晰。例如：“那位失主为表谢意（表目的）昨天（表时间）在电视台（处所）又（副词）诚挚地（表情态形容词）为他（表对象）点了一首歌。”

成分赘余

句子中出现了多余的成分，导致句子冗长或重复。例如：“切忌不要喝生冷食品。”

句子中出现了不必要的修饰词或重复的表达。例如：“这次我们完成的任务，大约是全年的40%左右。”

表意不明

句子表达的意思不明确，可能导致读者产生误解。例如：“出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。”

结构混乱

句子结构混乱，导致读者难以理解句子的意思。例如：“联合国的报告指出，如果不采取措施缓和全球人口增长对水资源构成的巨大负担，环境的恶化将会危及世界经济的可持续发展。”

不合逻辑

句子中的逻辑关系不成立，导致句子表达的意思不合常理。例如：“发展没有终点，实践不会终结，因此思想解放也不会一劳永逸，难道我们能否认这不是真理吗？”

其他

句子中出现了歧义，导致读者可能产生不同的理解。例如：“她炒了两个丈夫爱吃的菜。”

句子中出现了杂糅，导致句子结构不清晰。例如：“当上级领导把这项任务交给我们时，我们有一种既光荣又自豪的感觉是颇能形容的。”

在高考语文中，考生需要学会识别和修改这些常见的病句类型，以提高答题的准确性和效率。