孔子之所以被称为教育家，主要基于以下几个方面的原因：

首创私学：

孔子在春秋时期首开私人讲学之风，打破了当时教育主要由贵族垄断的局面。他设立了杏坛讲学授徒，以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六经为教材，广招学生，使得教育不再是贵族的专属，而是普及到了社会各阶层。

提出“有教无类”：

孔子提出了“有教无类”的教育方针，主张教育应该面向所有人，不分贫富贵贱。这一理念在当时社会具有极大的进步意义，使得许多寒门学子有机会接受教育，极大地扩大了受教育者的范围。

教育内容的系统化和教材的编纂：

孔子整理并以六经为教材，内容涵盖礼、乐、射、御、书、数六艺，形成了较为完整的教育体系。他还根据学生的不同特点和能力进行因材施教，体现了高超的教育技巧。

教育理念的深远影响：

孔子的教育理念如“因材施教”、“学思结合”、“启发诱导”等，至今仍然被广泛采用。他强调德育的重要性，认为思想品德教育是文化知识学习的基础，这一思想对中国古代教育产生了深远的影响。

教师的职业化和尊师重道：

孔子被誉为中国历史上第一位职业教师，他不仅传授知识，更注重培养学生的品德和人格。他提出的“三人行，必有吾师”、“一日为师，终身为父”等观点，强调了尊师重道的重要性，对后世的教育产生了深远的影响。

综上所述，孔子之所以被称为教育家，是因为他在教育方面的开创性贡献和深远影响。他不仅改变了教育的社会地位，还提出了许多至今仍然被广泛采用的教育理念和方法，对中国乃至世界教育的发展产生了重要影响。