在2022新课标下，教学目标的撰写需要遵循一定的原则和结构，主要包括以下三个方面：

知识技能目标

学科知识掌握：强调学生需要掌握的基础学科知识，如语文、数学、英语等，体现对学科知识的理解和应用能力。

技能提升：注重学生基本技能的培养，如英语的听、说、读、写能力，以及数学的运算能力、逻辑思维能力等。

思维方法目标

思维能力培养：着重培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，包括逻辑思维、创造性思维和批判性思维等。

学习方法指导：强调学习方法的指导，帮助学生学会如何学习，提高学习效率和效果。

核心素养目标

综合素养培养：突出对学生语文素养、数学素养、科学素养、信息素养、人文素养等核心素养的培养。

德育和思政教育：注重学生的德育和思政教育，体现立德树人的教育理念。

此外，新课标还根据不同学段提出了具体的教学目标和要求，例如：

第一学段：强调学生对学习汉字的兴趣和主动识字能力，以及初步感受汉字的构词特点。

第二学段：要求学生有较强的独立识字能力，累计认识3000个汉字，会写2500个汉字，并感受汉字的智慧。

第三学段：进一步强调学生独立识字能力，累计认识2500个汉字，会写1600个汉字，并初步认识汉字的构词特点。

在撰写教学目标时，建议教师：

明确学段要求：根据学生的学段特点，明确具体的教学目标和要求。

结合学科特点：结合学科特点，制定符合学科实际的教学目标。

注重实际应用：注重学生知识技能的实际应用，培养学生的综合素养和解决问题的能力。

体现育人理念：在教学目标中体现立德树人的教育理念，关注学生的全面发展。

通过以上步骤和建议，教师可以更加科学、系统地撰写符合2022新课标要求的教学目标。