教师对学校领导的评价总体上是正面的，具体表现在以下几个方面：

贴心服务：

学校领导被视为教职员工的贴心人，能够从大局出发，处处为教职工着想，解决他们的实际问题，无论是家庭大事还是日常琐事，都体现出领导的关怀和支持。

学习进步：

领导们具备强烈的学习意识，不断更新教育理念，改进学校管理方法，探索新的课堂教学模式，如分组学习和分层教学，并且积极推进“双减”政策的落实，使教育教学成绩稳步提升。

管理民主：

学校领导能够树立科学发展观，具备依法治校和民主治校的能力和意识，执行力强，能够调动教师的工作积极性，尽管在这方面还有提升空间。

和谐氛围：

领导们注重营造和谐健康的校园氛围，为教师提供良好的成长环境，并能够及时解决师生遇到的问题和困难。

创新精神：

学校领导班子具有创新精神，工作务实，积极开拓，能够引领学校不断前进。

政治素养：

领导们政治上强，有较高的政策理论水平，善于学习和应对复杂局面，具备较强的组织领导能力，处事果断，思路开阔，注重长远规划和抓大事。

良好形象：

校长作为学校的组织者、管理者、领导者和决策者，是优良校风的第一体现者，其个人素质和能力直接影响到学校的声誉、生源素质、教师的教育与管理水平以及学校的精神面貌和办学水平。

综合以上评价，可以看出教师对学校领导的满意度较高，认为他们不仅在教学和管理上表现出色，还在为师生创造良好的学习和工作环境方面做出了积极贡献。建议学校领导继续保持这些优点，并在调动教师积极性、提升管理效率等方面进一步努力，以实现学校的持续发展。