教师自编教材的优缺点如下：

优点

针对性强：自编教材通常更符合本校学生的水平和需求，因此针对性更强。

教学便利：编写者对教材内容有更深入的理解，讲解起来更加得心应手，学生也更容易掌握。

学术展示：教材可以作为编写者学术成果的一种展示，尤其是对于希望建立或提升学术声誉的教师来说。

利用地方资源：能够充分利用地方的资源，根据学生的特点，去编写适合当地环境、当地生活、当地学生特点的教材。

促进教学创新：自编教材可以及时反映教育教学的最新发展和变化，编写形式灵活，周期短。

缺点

知识广度不足：自编教材可能不如经典教科书那样广泛吸收学科前沿知识。

编写难度大：编写出有水平的教材需要教师长期浸淫于某学科领域，思考学科发展过程中的问题，并用自己的专业语言陈述出来，这对教师提出了更高的要求。

缺乏包容性：自编教材可能缺少高度指引和包容性，没有共性。

经济利益驱动：可能存在为了经济利益而编写不负责任教材的情况，尤其是在缺乏有效监管的情况下。

时间和精力不足：自编教材需要教师投入大量时间和精力进行讨论、编纂数据，可能会影响教学与辅导工作。

经费不足：即使教师完成自编教材，也可能面临经费不足的问题，导致学生使用质量较低的教材。

认可度较低：自编教材在使用过程中可能存在认可度较低的问题，尤其是与其他权威教材相比。

建议

平衡教学质量和广度：教师在自编教材时，应注重内容的深度和广度，确保教材既能满足学生的学习需求，又能反映学科前沿知识。

加强同行评审：在自编教材的过程中，可以邀请其他专家进行评审，以确保教材的质量和权威性。

合理利用资源：教师可以利用学校和社会资源，如图书馆、数据库等，来丰富教材内容。

注重实践和应用：自编教材应注重实践和应用，使学生能够通过学习教材中的内容解决实际问题。

透明经济利益：教师应明确教材编写的经济利益来源，避免因经济利益而影响教材的质量和学生的学习效果。