一、班级管理与保育工作

幼儿适应与情绪安抚

针对新生入园焦虑，组织“我是小司机”“大家都是好朋友”等游戏活动，帮助幼儿建立安全感。

午睡管理中，通过安抚和引导，帮助幼儿适应集体午睡环境。

常规教育与习惯培养

制定班级规则，通过故事、儿歌等形式强化幼儿的自我管理能力。

培养幼儿良好的生活习惯，如独立进餐、整理玩具等。

安全与健康保障

每日值班时优先保障幼儿安全，与生活老师协作做好卫生消毒工作。

关注幼儿身体变化，及时向家长反馈异常情况。

二、教育教学工作

课程设计与实施

根据《幼儿园教育指导纲要》，制定涵盖语言、社会、科学等领域的教学计划。

采用直观教具和游戏化教学，激发幼儿学习兴趣，例如在益智区引导幼儿解决拼图争议。

个性化教学

通过观察发现幼儿兴趣差异，调整教学内容。如为喜欢动物的幼儿提供相关图书和手工材料。

针对发音困难幼儿，进行个别辅导，利用拼音卡片和游戏强化记忆。

教学反思与改进

每节课后记录教学效果，及时调整教学策略。

参加园内教研活动，学习其他教师的经验，每月撰写教育随笔。

三、家园沟通与合作

定期反馈与交流

每天利用晨接、放学时间与家长沟通，反馈幼儿在园表现及进步。

通过家长会、家访等形式，建立家园信任，共同关注幼儿发展。

家长资源整合

邀请家长参与幼儿园活动，如亲子运动会、家长助教等，增强家园互动。

针对特殊需求幼儿，与家长共同制定教育方案。

四、个人成长与反思

专业能力提升

参加片区教师技能比赛（如雪花片插接），拓宽教学视野。

通过培训学习听障儿童教学方法，提升个别化教育能力。

师德与职业素养

坚守以幼儿为中心的教育理念，关注每个幼儿的闪光点，建立积极班级氛围。

处理幼儿情绪问题时，学会换位思考，用温暖语言化解矛盾。

总结与展望

十一月份通过努力，班级管理更加有序，幼儿在认知、情感和社会性方面均有进步。未来需继续加强家园合作，创新教学方法，关注幼儿个体差异，为幼儿全面发展奠定基础。