形容教师对学生春风化雨、润物无声的教育，最贴切的诗句是 杜甫《春夜喜雨》中的“随风潜入夜，润物细无声”。以下是具体分析：

一、诗句含义与教育隐喻

字面与引申义

该句原指春雨在夜间悄然降临，无声地滋润万物生长，现多引申为教育者潜移默化、润物无声的培育方式。

教育场景的契合度

教育如同春雨，需在潜移默化中渗透，正如春雨在夜间无声滋润大地，教师通过言传身教影响学生成长，不求即时回报。

二、相关诗句补充

孟郊《游子吟》：

“谁言寸草心，报得三春晖。” 用于表达对母爱的感激，与教师育人的奉献精神形成呼应。

王勃《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻。” 体现友情的超越性，与师生情谊的纯粹性有异曲同工之妙。

朱熹《观书有感》：“问渠那得清如许？为有源头活水来。” 强调知识更新的重要性，类似教师通过引导激发学生求知欲。

三、其他适用表达

化用诗句：如语文教师可用“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”比喻阅读对提升素养的作用。

现代比喻：直接用“春风化雨”形容教育，如“他的教诲如春风化雨，滋润着每个学生的心田。”。

综上， “随风潜入夜，润物细无声”因其精准的意象和深刻的内涵，成为形容教师教育方式的经典诗句。