关于小学教师撰写评语的注意要求，综合权威信息整理如下：

一、评语的核心原则

个性化与针对性

每个学生都是独立个体，评语需结合其性格、学习特点和具体表现，避免千篇一律的模板化评价。

客观性与全面性

以事实为依据，既肯定优点，也指出不足，帮助学生形成正确自我认知。避免使用“优等生”“差等生”等标签化语言。

二、具体撰写技巧

突出优势与进步

明确指出学生的闪光点（如学习能力、团队合作精神），并具体描述进步过程（如作业完成质量的提升、课堂参与度的增强）。

运用评价工具

- 平面镜：

使用昵称或幽默语言（如“你是我的唯一”），增强评语的亲和力。

- 凸透镜：放大学生优点（如“你是我的骄傲”），激发自信心。

- 凹透镜：以温和方式指出问题（如“你是我的宝贝”），避免伤害自尊。

语言风格与感染力

- 采用“五字诀”：真（真心）、情（真情）、诚（真诚），建立信任关系。

- 运用比喻和拟人化表达（如“你像小太阳般温暖课堂”），提升评语的趣味性。

结构与格式

- 短评语控制在3-5句话，简洁有力；长评语可分段落描述学习、行为、品德等方面。

- 使用标点符号和分段技巧，增强可读性（如“一、学习表现：……”）。

三、注意事项

避免负面标签：

如“最差”“最懒”，应改为“需提高”“有潜力”。

结合具体事例：通过事件描述引导学生自我反思（如“上次小组合作中，你的主动发言帮助大家理解了难题”）。

鼓励持续改进：用“希望下次能更……”的句式提出建设性建议。

通过以上方法，既能体现对学生的尊重与关注，又能有效促进其全面发展。