一、班级管理

新生适应支持

本月初接手新生班级，通过家访初步了解幼儿性格、生活习惯及自理能力。针对小班幼儿普遍存在的分离焦虑，组织了“我是小司机”“大家都是好朋友”等游戏活动，帮助幼儿快速适应集体生活。同时，与保健医生配合做好晨午检工作，关注幼儿健康状况，及时处理异常情况。

常规习惯培养

协助主班老师建立班级秩序，指导幼儿掌握排队、洗手、进餐等日常行为规范。对性格内向或适应较慢的幼儿给予额外关注，通过一对一陪伴和鼓励，逐步融入集体。

二、教育教学

课程设计与实施

根据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿年龄特点制定教学计划，涵盖语言、健康、艺术等领域。在语言活动中，通过故事讲述、儿歌朗诵等形式激发幼儿表达兴趣，注重互动性和趣味性。例如，在区域活动中发现幼儿在拼板游戏中出现争执，通过观察分析问题后，调整拼板尺寸并引导幼儿合作完成，提升问题解决能力。

教学方法优化

深入研究教材，采用直观教具和游戏化教学，降低幼儿学习难度。主动向资深教师请教，学习分层教学策略，满足不同幼儿的学习需求。每月撰写教育随笔，总结教学经验并改进教学方法。

三、家园沟通

定期反馈机制

通过家长微信群、家长会及时向家长反馈幼儿在园表现、进步及问题，分享学习生活点滴。针对幼儿情绪波动或行为问题，主动与家长沟通，共同制定解决方案。

家校合作活动

组织家长参与幼儿园活动，如亲子游戏、家长助教等，增强家长对幼儿园的信任。指导家长在家配合培养幼儿良好习惯，形成家园教育合力。

四、自我提升

专业能力提升

参加园内教研活动，学习先进教学理念，并通过片区教师技能比赛（如雪花片插接）拓宽视野。课后主动观摩优秀教师的课堂，记录经验并应用到实际教学中。

师德修养

坚持以幼儿为中心，平等对待每个孩子，用温暖和耐心传递积极情感。关注幼儿心理健康，及时调整教育策略，努力成为幼儿心中的“知心姐姐”。

总结与展望

通过本月的努力，班级秩序井然，幼儿在行为习惯、社交能力等方面取得明显进步。未来将继续优化教学设计，加强家园合作，关注个体差异，为幼儿的全面发展奠定基础。