关于三年级提示语标点符号的用法，综合权威资料整理如下：

一、提示语位置与标点符号对应关系

提示语在前面

用冒号（:）引出提示语，提示语后接双引号（" "）

*例*：

老师说：“今天我们要学习标点符号。”

引导语：

> 小明好奇地问：“妈妈，今天天气怎么样？”

提示语在中间

用逗号（,）分隔提示语与说话内容，引语用双引号括起来

*例*：

小红回答：“我喜欢读书，因为它能增长知识。”

引导语：

> 老师问：“谁是语文课代表？”小红站起来回答

提示语在最后

用句号（.）结束提示语，引语用双引号括起来

*例*：

小刚说：“明天我们一起去公园玩吧!”

引导语：

列宁着急地说：“孩子，你看见过三只灰雀吗？”

二、易混淆点注意事项

引语标点

引语前后必须用双引号

引语中的人物语言需用逗号、句号等标点

*例*：

> 小明说：“我喜欢吃苹果，不喜欢香蕉。”

特殊句式

倒装问：

全句末尾用问号，如“难道你不知道吗？”

特指问：每句末尾用问号，如“这是你的书吗？”

反问句：用问号，如“难道我们不应该保护环境吗？”

标点符号功能

句号：

表示陈述句结束

逗号：句内短暂停顿

问号：全句末尾表示疑问

感叹号：表达强烈情感（如惊喜、感叹）

*例*：

> 这本书真有趣!（感叹号）

> 你吃饭了吗？（问号）

> 我喜欢读书。（陈述句，句号）

三、练习建议

通过填空、改错等形式巩固标点符号用法，例如：

“妈妈好奇地问：‘这是谁送的礼物呀？这么精致，我实在是太喜欢了。’”（提示语在中间）

“孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。（提示语在最后）

建议结合具体语境练习标点符号的运用，注意标点与语义的匹配关系。