学用结合不够的表现及整改措施如下：

业务学习方面

表现：学习劲头不足，学习内容零散不系统，缺乏恒心和毅力，难以精通一行。

整改措施：加强学习，解放思想，树立宗旨观念，培养对学习的重视和自觉性，制定系统的学习计划，并持之以恒地执行。

工作方面

表现：对待工作缺乏主动性和积极性，仅满足于完成任务，遇到难题时缺乏独立思考和解决问题的能力，缺乏敬业精神和自信心。

整改措施：增强工作责任心，主动思考，积极解决问题，培养刻苦钻研和持之以恒的学习态度，树立自信心，勇于面对挑战。

工作作风方面

表现：工作作风不够扎实，容易产生厌倦情绪，对待工作有时抱有应付态度，缺乏创新精神。

整改措施：改进工作作风，脚踏实地，认真负责，培养创新精神，积极寻找工作方法，提升工作效率和质量。

执行能力方面

表现：在执行工作过程中存在拖延和逃避现象，缺乏解决问题的主动性和积极性。

整改措施：提高执行能力，面对复杂工作时不拖延，积极寻找解决方案，增强责任感和紧迫感。

知识与实践脱节

表现：学生在学校学到的知识难以直接应用于实际工作中，导致学用结合不紧密。

整改措施：加强课程体系建设，增加实践性课程，与企业合作开展产学研项目，提升学生的实际操作能力。

学习目标不明确

表现：学生在学习过程中缺乏明确的目标，盲目跟风或追求热门专业，导致毕业后难以将所学知识应用于实际工作中。

整改措施：明确学习目标，选择与职业规划兴趣相符的课程和实践活动，树立正确的价值观，关注长远发展。

学习方法不当

表现：学生过于依赖死记硬背，缺乏对知识体系的深入理解和运用，面对实际问题时无法灵活运用所学知识。

整改措施：改进教学方法，注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生进行自主学习和探究性学习。

教育资源分配不均

表现：一些地区和学校的教学设施和师资力量相对落后，影响学生获得高质量教育资源，进而影响学用结合的效果。

整改措施：优化教育资源配置，加大对教育设施和师资力量的投入，提升教育质量，促进学生学用结合。

社会环境因素

表现：浮躁、功利的心态导致学生过于关注眼前利益，忽视知识的积累和运用。

整改措施：营造良好的社会氛围，引导学生树立正确的学习态度和价值观，关注知识的积累和运用，培养长远发展的眼光。

通过以上整改措施，可以有效提升学用结合的效果，促进个人和组织的持续发展。