一、班级管理方面

新生适应支持

本月初接手新生班级，通过家访初步了解幼儿性格、生活习惯及自理能力，制定个性化适应计划。组织“我是小司机”“大家都是好朋友”等游戏活动，帮助幼儿缓解分离焦虑，快速融入集体。

家园合作强化

利用接送时间与家长保持高频沟通，反馈幼儿在园表现及家庭情况，同时了解幼儿在家习惯。针对部分家长教育意识不足的问题，建议通过家长会、育儿讲座等形式普及科学教育理念。

班级常规建设

- 规范晨检、午睡等环节，通过儿歌、故事等形式培养幼儿自我管理能力。

- 完善班级物资管理，确保教学活动有序开展。

二、教育教学方面

课程设计与实施

根据《纲要》精神，结合幼儿年龄特点设计社会、健康、艺术等课程，注重游戏化教学。例如，在健康课上通过“跳房子”游戏教授规则，在艺术课引导幼儿用自然材料创作。

教学方法优化

- 深入研究教材，采用情境教学法激发幼儿兴趣，例如在数学课中模拟超市购物场景。

- 定期开展教学反思，根据幼儿反馈调整教学策略，提高课堂参与度。

区域活动创新

设立“建构区”“阅读角”等特色区域，提供丰富操作材料，支持幼儿自主探索。观察幼儿游戏行为，及时介入指导，促进能力发展。

三、专业成长方面

技能提升

参加片区教师技能比赛（如“雪花片插接”），通过观摩学习提升专业素养，并将优秀经验应用到日常教学中。

持续学习

每月撰写教育随笔，总结教学经验；阅读《快乐与发展》等专业书籍，探索更适合幼儿的教学方法。

四、不足与改进

时间管理：

需进一步优化工作流程，避免因琐事拖延。

观察记录：加强幼儿个体观察，建立详细成长档案，为个性化教育提供依据。

通过以上努力，班级幼儿在认知、情感、社交等方面均有明显进步，未来将继续关注幼儿全面发展，提升保教质量。