关于学生期末成绩表评语的撰写，需结合学生成长特点、学科表现及班级管理需求，遵循以下原则与技巧：
一、评语的核心原则
个性化 从学生性格、兴趣、学习习惯等维度出发，避免千篇一律的模板化评语。例如，针对思维敏捷的学生，可强调其分析问题的独到视角。
激励性
采用“夸+建议”的结构，先肯定学生的优势，再提出改进方向。如：“你的英语口语表达能力很强，若能加强书面表达训练，综合能力将更上一层楼。”。
具体化
结合具体事例说明学生的成长变化，增强评语的针对性和说服力。例如：“上次小组项目中，你主动承担资料整理工作，展现了出色的组织能力。”。
二、撰写技巧
运用“三感”原则
- 亲近感： 使用第二人称，如“你总是能主动帮助同学解答问题，老师很欣赏你的热情。” - 专属感
- 力量感：明确指出努力方向，如“你的数学解题思路很清晰，若能多参与竞赛，潜力将更大。”
分学科与行为维度评价 - 学科表现：
针对薄弱科目提出改进建议，如数学可建议“多做思维导图辅助理解”；
- 行为习惯：关注课堂参与度、作业质量等，如“希望你能在小组讨论中更积极发言。”
语言表达优化 - 避免负面标签，如“不要计较老师总批评你”，改为“老师相信你能在团队协作中发挥更大作用”；
- 使用积极词汇，如“潜力股”“进步显著”等，传递期待。
三、示例参考
优秀学生：
“你思维活跃，作业完成质量高，尤其在科学实验中表现突出。希望未来能更主动参与学术交流，拓宽视野。”
待进步学生：
“你的基础运算能力较强，但英语词汇量还需提升。建议每天阅读英文材料，并记录生词，相信你会有明显进步。”
四、注意事项
避免过度批评：对于心理敏感学生，应侧重鼓励而非指责；
结合评语使用场景：课堂评语侧重行为反馈，成绩报告册评语更注重综合性评价；
及时沟通调整：若评语引发学生困惑，应及时进行个别谈话。
通过以上方法，既能客观反映学生成长，又能有效激励其持续进步。
