吕叔湘的主题思想主要集中在以下几个方面：

语言的演变

吕叔湘认为语言是不断运动、变化和发展的。他指出，虽然语言在一段时间内相对稳定，但随着时间的推移，语言会逐渐发生变化。例如，他提到朱熹在注解《论语》时，可能听不懂孔子及其弟子的对话，这是因为语言在不同历史时期发生了变化。同样，同一种语言在不同地方也会经历不同的变化，形成方言。

语文教育目的

吕叔湘的语文教育思想强调提高学生运用语言文字的技能，养成良好的习惯，并达到运用语言文字的高境界。他认为教育的目的是让学生理解语言既稳定又演变的道理，了解古今汉语的差别，掌握词汇、语音、语法的变化规律，从而更好地学习祖国的语言。

语文教学法

在语文教学方面，吕叔湘主张以学生练习为主，营造良好的语文环境，教会学生自学。他强调通过平实的语言和深入的分析，让学生真正体会到语言背后的文化意蕴。

语言与文化

吕叔湘认为语言不仅是交流工具，更是文化的载体和民族的象征。他的研究不仅限于语法分析，更在于对汉语言文化的深刻理解。通过研究古今虚词与句式、现代词类及句法等方面，他试图让读者体会到语言背后的文化意蕴。

创新与务实

吕叔湘的学术风格独树一帜，他注重对西方语言学理论和方法的借鉴，同时也承继中国传统，目的是发展现代汉语研究。他提出的“借西以为中，承古以为今”的学术指导思想，即“中学为体，西学为用”和“中国小学传统与现代科学精神相结合”，体现了他在中西方文化结合方面的努力。

综上所述，吕叔湘的主题思想可以概括为对语言演变的深刻理解、语文教育的高效方法、语言与文化关系的探讨以及学术上的创新与实践。这些思想不仅对20世纪的中国语言学产生了深远影响，也为当今的语言研究和教育改革提供了宝贵的智慧。