教师表现性评价内容通常涵盖多个维度，旨在全面评估教师在教学、师德、专业发展等方面的综合表现。根据搜索结果，主要评价内容可归纳为以下几类：

一、教学能力（核心评价维度）

教学设计能力

包括教学目标设定、教学内容组织、教学方法选择及教学流程设计等，需体现因材施教和启发式教学理念。

教学实施能力

关注课堂管理、教学节奏控制、学生互动引导及突发情况处理能力，强调以学生为中心的教学策略。

教学效果评估

通过学生反馈、学业成绩提升、综合素质发展等指标，评估教学目标的达成度。

二、师德素养（基础评价维度）

职业道德规范

遵守《教师法》《中小学教师职业道德规范》，具备奉献精神、廉洁从教意识及为人师表形象。

教育情怀与责任感

热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，能主动承担教学任务并积极参与教研活动。

团队协作与沟通能力

服从安排、团结同事，能与学生建立良好师生关系，促进班级和谐。

三、专业发展（持续成长维度）

学习能力与自我提升

积极参加政治学习、业务培训，主动反思教学实践，持续改进教学方法。

科研与成果

参与课题研究、学术论文撰写，或取得教学改革成果，体现专业成长潜力。

适应性与创新意识

能根据课程特点灵活调整教学策略，探索创新教学模式以适应学生需求。

四、其他关键要素

课程标准掌握：

对学科课程标准理解透彻，能将其有效融入教学设计。

学生主体地位体现：注重激发学生学习兴趣，培养自主学习能力和合作意识。

动态评价机制：关注教学过程中的持续改进，而非仅依赖静态结果。

评价方式：通常采用教师自评、同行互评、学生评价及教学成果分析等多元化方法，确保评价的全面性和客观性。