一、秋季萧瑟与寂寥
《秋风辞》 - 原文：秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 - 赏析：以秋风、白露、雁南飞等意象，奠定全诗悲壮基调，被《楚辞》视为秋日文学的开端。
《山行》
- 原文：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 - 赏析：通过“霜叶红于二月花”的比喻，展现秋日枫林的绚烂，是小学语文教材中的经典之作。
《秋思》
- 原文：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 - 赏析：以秋风引发思乡之情，语言质朴却情感真挚，常被用于培养学生的思辨能力。
二、秋日丰收与自然之美
《悯农》
- 原文：春种一粒粟，秋收万颗子。 - 赏析：通过春种秋收的对比，歌颂农民辛勤劳动，蕴含深刻哲理。
《山居秋暝》
- 原文：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 - 赏析：描绘雨后山林的静谧与清幽，被赞“诗中有画，画中有诗”，适合培养学生的审美能力。
三、秋日感怀与哲思
《秋雨中赠元九》
- 原文：不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。 - 赏析：以衰败之景表达对友人的思念，情感沉郁，可引导学生体会文学中的时空感。
《偶成》
- 原文：少年易学老难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 - 赏析：通过“梧叶秋声”暗示时光流逝，蕴含劝学哲理，适合高年级学生理解。
四、其他经典篇目
《天净沙·秋》： 元代白朴以“枯藤老树昏鸦”等意象勾勒秋日萧瑟，语言简洁却意境深远。 《中秋月》
注：教学时可结合插图或秋日实景，帮助学生更直观地感受诗意。建议先从《山行》《秋思》等篇入手，再逐步拓展到其他作品。
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