一、通用开头模板

时间+地点+感受式

今天，我来到了[地点]，看到了令人[感受]的景色。例如：

> 今天，我来到了翠湖公园，看到了令人心旷神怡的景色。

对比总起式

有人喜爱[景物A]，有人喜爱[景物B]，我却喜爱[景物C]。例如：

> 有人喜爱清丽淡雅的湖畔，有人喜爱热闹非凡的外滩，我却喜爱风景迷人的翠湖。

设问式

[景物]是什么样子的？[景物]为什么这么美？例如：

> 这片森林是什么样子的？为什么它如此神秘而美丽？

引用式

用诗句或名言开头，增强文采。例如：

> “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春风拂面，万物复苏，正是踏青好时节。

二、通用结尾模板

抒情式

用比喻或拟人手法表达情感。例如：

> 我多想变成一颗露珠，滋润你的一草一木；我多想变成一只小鸟，在你的上空自由飞翔。

总结式

回顾景物特点，表达喜爱。例如：

> 家乡岳池有这么多如画的美景，我爱岳池，它永远是我记忆中那如诗如画的地方。

自然总结式

通过景物变化表达时光流逝。例如：

> 岁月如梭，夹竹桃已长高，但那片洁白的秀丽始终如初，让我更加珍惜春光。

三、写作建议

观察细节：

注意景物的颜色、形状、动态变化等细节描写。例如：

> 夕阳把天空染成了血红色，桃红的云彩映在水面上，整条河都变成了紫色。

融入情感：通过“我”的感受串联景物描写。例如：

> 清晨的阳光如同金色的纱幔，轻柔地披在花园里，唤醒了沉睡的花朵。

仿写练习：选择一首诗或名言，尝试将其融入开头或结尾。例如：

> 用“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的气势描写黄山，突出其雄伟与奇观。

通过灵活运用这些模板和技巧，三年级的学生可以逐步掌握景物描写的要点，提升写作能力。