三好学生事迹材料需围绕"德、智、体、美、劳"五个方面展开，具体写作时可参考以下结构：

一、思想品德（德）

尊师重道：

描述学生尊敬师长、团结同学的具体事例，如主动帮助老师解决问题、组织班级活动等。

诚实守信：

通过具体事例体现学生诚实守信的品质，如捡到财物主动归还、承诺事项按时完成等。

社会责任感：

展现学生参与公益活动、关心集体荣誉的行为，如班级捐款、环保行动等。

二、学习能力（智）

刻苦钻研：

用具体事例说明学生勤奋学习的态度，如制定学习计划、持之以恒攻克难题等。

创新思维：

描述学生在学科竞赛、科技创新中展现的独特见解和能力，如获数学竞赛一等奖、发明小发明等。

学习方法：

介绍学生高效的学习策略，如主动预习、善于总结归纳等。

三、身心健康（体）

体育特长：

记录学生参加体育比赛、锻炼身体的经历，如获跑步冠军、坚持晨练等。

心理健康：

体现学生积极乐观的心态，如面对挫折时的自我调节能力、团队协作精神等。

卫生习惯：

描述学生保持良好个人卫生、参与值日工作的自觉性。

四、审美能力（美）

艺术素养：

通过学生参加绘画、音乐比赛获奖、作品展示等事例展现审美能力。

创造力表现：

记录学生在手工制作、戏剧表演等活动中展现的创造力。

环境感知：

描述学生对自然美、人文美的感悟与保护意识。

五、劳动实践（劳）

班级管理：

展现学生担任班干部时的组织协调能力，如高效完成值日、组织班级活动等。

社会实践：

记录学生参与社区服务、调研等活动的经历，如支教、环保宣传等。

家庭责任：

体现学生主动承担家务、关心长辈的孝心，如为父母做家务、参与家庭捐赠等。

写作建议

选材要典型：

选择2-3个具体事例，每个事例需包含时间、地点、人物、事件经过和结果。

语言要生动：

运用比喻、拟人等修辞手法，使事迹材料更具感染力。

结构要清晰：

采用"总-分-总"结构，开头概括学生特点，中间分点详述事迹，结尾总结成长感悟。

通过以上内容，可以全面展现三好学生在德智体美劳各方面的优秀表现，为评选和表彰提供有力依据。