苏霍姆林斯基

劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习。

一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

孔子

三人行必有我师。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

陶行知

爱子不教，犹饥而食之以毒，适所害之也。

-我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

千教万教教人求真，千学万学学做真人。

爱因斯坦

只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

马卡连柯

用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

卢梭

做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

叶圣陶

凡为教，目的在于达到不需要教。

什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。

柏拉图

任何人如果不愿意坚持到底完成对孩子的本性和教育的培养，就不应该生儿育女。

教育的目标是教导我们去热爱美好的事物。

亚里士多德

只教育头脑而不教育心灵，这根本算不上真正的教育。

教导道德的最好方法，是从小培养孩子的良好习惯。

苏格拉底

不愤不启，不悱不发。

这些名言涵盖了教育的多个方面，包括教师的职责、学生的态度、教育的本质和目的等，对于理解教育的深刻内涵和目标具有重要的指导意义。