孔子的教育思想主张是教育学史上的重要内容，其核心思想可归纳为以下四点：

一、有教无类

孔子主张教育应面向所有人，不受社会地位、贫富、种族或国籍的限制。这一思想打破了当时教育被贵族垄断的局面，通过创办私学广招弟子，使平民也有受教育的机会。例如，他曾说“自行束修以上，吾未尝无诲焉”，强调只要愿意学习，无论身份如何都可接受教育。

二、因材施教

孔子提倡根据学生的个性、能力和兴趣进行个性化教学。他善于观察学生特点，采用不同策略满足不同需求，如对聪慧者鼓励深入思考，对困惑者通过引导启发。这一方法使每个学生都能在适合自己的轨道上发展。

三、启发诱导

孔子主张“不愤不启，不悱不发”，强调教师应在学生经过思考仍无法理解时给予适度引导，而非直接灌输。这种启发式教学方法能激发学生的学习兴趣和创造力，培养其独立思考能力。

四、学思结合

孔子认为学习与思考需相辅相成，提出“学而不思则罔，思而不学则殆”。他主张通过实践学习知识，再通过思考深化理解，从而达到真正的掌握。

其他相关思想

德育与智育并重：

以“仁”为核心道德标准，培养兼具品德与才能的君子，强调“文行忠信”四教（文化知识、行为品德、忠诚信实）。

教育目的：

培养“士”与“君子”，以实现个人修养与社会责任的统一，主张“仕而优则学，学而优则仕”。

教育内容：

以“六经”（诗、书、礼、乐、易、春秋）为基础，融合道德教育与文化知识。

孔子的教育思想至今仍对教育公平、个性化教学等理念产生深远影响，被历代教育家奉为经典。