针对一年级学生仿写的问题，以下是一些建议：

理解原句结构

首先，教师和家长需要确保学生理解原句的结构。可以通过简单符号来标记句子的组成部分，例如：“我”下面标记三角形，“学”标记为圆形，学习的内容标记为直线，动作标记为浪线。

找“替换”内容

在理解原句结构的基础上，引导学生找出可以替换的关键词，如“我”和“奶奶”，然后思考替换后的内容，将句子补充完整。

结合生活实际

仿写不仅仅是替换词汇，还需要结合学生的生活实际。例如，可以让学生观察周围的环境和人物，将仿写内容与实际生活联系起来，这样既能提高仿写的趣味性，又能增强学生的写作能力。

多读好的文章

鼓励学生多读一些适合他们年龄段的好文章，通过阅读积累词汇和句式，提高仿写质量。

及时纠正错误

教师和家长需要密切关注学生的仿写，及时发现并纠正错误，避免问题长期得不到解决。

多样化习作任务

通过多样化的习作任务锻炼学生的写作能力，如写日记、写信、写小故事等，逐步提高学生的写作水平。

分级阅读和写作

采用分级阅读和分级写作的方式，逐步提升学生的阅读写作水平，提高仿写质量。

激发学生兴趣

在仿写过程中，可以让学生选择自己喜欢的主题或角色，激发他们的写作兴趣和积极性。

通过以上方法，可以帮助一年级学生更好地进行仿写，培养他们的写作习惯和文学素养。